التعليم في خطوة مع الزمن: تصنيف الألعاب في التربية

اللعبة ليست فقط ممتعة ومسليةهواية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية. يتم تضمين عناصرها في العملية التعليمية بأكثر الطرق فعالية وتطبيقها بشكل شامل في الدروس. في هذا الصدد ، في التعليم الحديث ، تم تشكيل اتجاه كامل ، ودعا اتجاهات التربوية الألعاب ، أو ببساطة ، الألعاب التربوية.

مفهوم اللعبة في علم التربية

تصنيف الألعاب في نظام البيداغوجيةتعتمد العملية في المقام الأول على الأهداف التي يهدف المعلم لتحقيقها ، والنتائج الحقيقية التي يتم الحصول عليها عند تطبيقها. وفقا للتوصيات المنهجية ، يتم اعتماد تصنيف الألعاب التالي.

• اعتمادا على نوع النشاط: نشط جسديًا ، بمعنى المحرك ، المحمول ؛ عقلية (أو فكرية)؛ المتعلقة بالعمل ؛ الاجتماعية (تقليد العلاقات الاجتماعية) ؛ النفسية (النمذجة أنواع مختلفة من psychosituations).
• يتم إجراء تصنيف للألعاب ويعتمد ذلك على طبيعة العملية التربوية التي يتم تطبيقها عليها. في هذا الصدد ، يمكن أن يكون:

أ) التدريس والتعميم والسيطرة والألعاب مع عناصر التربية والتعليم ، وعلم التربية ؛

ب) المعرفي ، النامية ، والتعليم ؛

ج) مبتكر ، مع عناصر التشخيص ، الاستنساخ ، إلخ.

• يرتبط تصنيف آخر للألعاب بمنهجية سلوكهم. في هذا الصدد ، هناك مؤامرة ، والأعمال التجارية ، التدريج ، الدور ، وما إلى ذلك.
• قياسا مع المناهج الدراسية والموضوعاتتخصيص الألعاب الرياضية في الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا. لغوي، أدبي، موسيقي، تاريخي؛ الصناعية والعمالية والرياضية والتربية البدنية ، إلخ.
• على البيئة أو البيئة المعنيةعملية ، يتم تحديد تصنيف الألعاب من خلال التكنولوجيا الخاصة بهم. يتيح ذلك الفرصة للتحدث عن الشارع أو الغرفة أو الكمبيوتر أو سطح المكتب أو الألعاب بأشياء مختلفة أو بدونها.
• معيار السن يعتبر واحدا منتحديد العوامل في اختيار الأشكال وأساليب التحليل واختيار الأنشطة. لذلك ، سيكون تصنيف ألعاب رياض الأطفال مختلفًا بعض الشيء عن تصنيف الطلاب ، على سبيل المثال ، المستوى المتوسط ​​والعلي. فالطفل الذي يتراوح عمره بين عامين وستة أعوام (في معظم الأحيان في هذه السن ، يقدمه الوالدان إلى الحديقة) في شكل ترفيهي يحل عددًا من أصعب المهام بالنسبة له. جميع أنواع المصممين ، الألغاز ، الفسيفساء ، البطانات هي أداة ممتازة لتطوير الألعاب ، بينما يستخدم الأطفال الأكبر سنًا عناصر أخرى كملحقات. العصي ، المكعبات ، الكرات ، العصابات المطاطية وغيرها من الأشياءيتم استخدامها من قبل الأطفال في بناء المواد المختلفة ، مهن العمل ، كونها في نفس الوقت وسيلة للتنمية والمهارات الحركية والفكرية. لا يتم تصنيف الألعاب في الفصل فقط حسب العمر ، ولكن أيضًا حسب الانضباط المدرسي ، ومراحل النماذج والمهنة. على سبيل المثال ، يتم إجراء تقارير الدرس ، الدرس ، الدرس ، الحفل الموسيقي ، درس الدراما في المرحلة النهائية من دراسة الموضوع كتعميم. بشكل عام ، إذا تحدثنا عن العملية التعليمية بشكل عام ، وهي الأكثر شعبية وإنتاجية في الممارسة المدرسية ، فالمعلمون يعتبرون التقليد وألعاب الأعمال والتخطيط النفسي الاجتماعي.

تتمثل المهمة الرئيسية لاستخدام تقنيات الألعاب في جعل عملية التعلم أكثر تسلية وإنتاجية.

</ p>