من اللواحق الفعلية والتواصل السلبي: الجدول والأمثلة

في سياق دراسة التشكل ، يخضع أطفال المدارس لموضوع "اللواصق الخاصة بالمشاركة الحقيقية والسلبية". بالتفصيل ، وخصائص هذه المجموعة ، دعونا نفحص بمزيد من التفصيل.

طائفة

ما هذه الظاهرة المثيرة للاهتمام؟ حتى الآن ، لم تخف خلافات اللغويين. تم تقسيم الآراء: يعتبر البعض أن الشركة جزء مستقل من الخطاب ، لأنه يحتوي على عدد من خصائصه الخاصة. البعض الآخر على يقين من أن هذا هو شكل لفظي فقط. إذا نظرت إلى تاريخ حدوثه ، يمكنك معرفة أنه تم تشكيله من الفعل. صحيح ، يبدو أكثر مثل صفة. واقترض بعض الوظائف منه: كلاهما يجيب على سؤال واحد (والذي؟) ، والدور النحوي هو نفسه بالنسبة لهم (التعريف). ولذلك ، فإن العلماء يجادلون ولا يستطيعون التوصل إلى قرار واحد.

مختلف المجمعات التعليمية والمنهجية ، وفقا لالتي تدرس اللغة الروسية في المدرسة ، وتختلف أيضًا عن هذا الموقف. على سبيل المثال ، يعزو M. M. Razumovskaya المشاركة إلى الشكل اللفظي ، ويشير VV Babaitseva إلى جزء مستقل من الكلام. ولكن في هذا الكتاب وفي كتاب آخر ، يقال إنه لا يزال غير واضح للفئة التي ينبغي نسبتها.

فعلي

قبل النظر في لاحقات حقيقية والمشاركة السلبية ، من الضروري معرفة أن هذا الجزء من الكلام ينقسم إلى مجموعتين كبيرتين من حيث القيمة. الأول يسمى صحيح. هذا الاسم الذي تلقوه بسبب غرضهم: استدعاء علامات مثل هذه الأشياء ، والتي تقوم بنفسها بالإجراء.

دعونا نعتبر مثالاً على ذلك: "إن الرياح التي تهب من البحر احتدمت".

كما نرى ، كانت الرياح تهب من البحر لوحدها ، دون اللجوء إلى مساعدة أحد وبدون التعرض لأي نفوذ. هذا هو بالضبط مثل هذه الأشكال التي تسمى صحيح.

مثال آخر: "كان الكلب يحرس المنزل سلالة كبيرة."

يحمي الكائن في هذه الجملة البيت ، أي أنه ينفذ الإجراء بشكل مستقل. وهكذا ، يشير مصطلح "guarded" إلى فئة حقيقية.

سلبي

المجموعة التالية ، ولها غرض مختلف إلى حد ما ، هي تصريف المشاركات السلبية. يتم تسميتهم بهذا الاسم لأنهم لا يؤدون هذا العمل ، ولكنهم يتعرضون له.

لنأخذ مثالاً: "الآباء الذين تم استدعاؤهم إلى المدرسة من قبل مدرس كانوا قلقين".

في هذه الجملة نرى السر"تسبب". تم تشكيله من فعل "السبب". سنحرص على ألا يتخذ الوالدان قرارهما بالذهاب إلى المدرسة ، ولكن بناء على طلب المعلم. ونحن نرى أن الإجراء لا يتم تنفيذه من قبلهم ، بل يتم إجراؤه عليهم. لذلك ، فإنها تشمل مثل هذا التصريف في المبني للمجهول. أي ، يبدو أن الآباء "يعانون" ، ويعانون من تأثير شخص ما.

لواحق من مشاركات حقيقية وسلبية موجودة

الآن بعد أن اكتشفنا تعقيدات هذه المجموعة المورفولوجية ، يمكننا الانتقال إلى الموضوع الرئيسي. كل فئة من الفئات ستكون لها خصائصها الخاصة في تشكيل الكلمات.

لاحقات من مشاركات صالحة وسلبيةسيختلف حسب الوقت. وهكذا ، في المضارع ، ما يلي المميزين: -all و -you ، وأيضا -all و -nary. مثال: التمرد والغناء والاحتفاظ والتحدث. كما ترون ، كلهم ​​يشيرون إلى الحقيقي. في السلبي ، فهي مختلفة: -oh ، -em ، -em. مثال: مرسومة ، مضطهدة ، مدانة.

في المشاركة الحقيقية في الوقت الحاضر ، تحتوي كل اللواحق على خصائص هجاء.

إذا لم نكن نعرف القواعد ، فستظهر العديد من الأسئلة. على سبيل المثال ، كيف يجب أن يكتب الشخص: الكفاح أم القتال؟ الفعل الذي تتكون منه هذه الكلمة سيساعدنا في هذا - للقتال. تعريف الاقتران. بما أن قاعدته تنتهي بـ -at ، فهذا هو الاقتران. الآن نحن بحاجة إلى استخدام القاعدة التالية: إذا كانت الكلمة تشير إلى اقتران واحد ، اكتب -your أو -Yes. إذا كان الثاني - ثم ، أو - ياش. وهكذا ، اكتشفنا أنه في كلمة "المصارعة" ، من الضروري الكتابة أكثر. الشيء الرئيسي هو معرفة كيفية تحديد تصريف الأفعال.

من الأفضل أن تتذكر لواحق الجدول النشط الحقيقي والسالب. وإلى جانب ذلك ، يمكنك دائما أن تتحول إليه ، إذا ما فُرقت القاعدة فجأة من رأسك.

لاحقات من المشاركات السلبية السابقة والحالية

الآن ، بعد النظر في خصائص تشكيل هذاأجزاء من الكلام في المضارع ، يمكننا الانتقال إلى المرحلة التالية. تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن استخدام السر في المستقبل ، لذلك سنواصل الحديث عن الماضي. هذه العلامة استعاروها من الفعل.

في الزمن الماضي ، تتميز الفعاليات الحقيقية باللاحقات -w و -w. على سبيل المثال: ذابت ، نبتت.

في المبني للمجهول ، هناك المزيد منها: -nn -en ، -t. على سبيل المثال: زرعت ، مرفقة ، مثبتة.

ومرة أخرى سنساعدنا على استدعاء لواحق الجدول النشط الفعلي والسلبي.

مع الترتيب الأول ، كل شيء واضح ، لا توجد صعوباتلا تنشأ ، ولكن مع المبني للمجهول هو أكثر صعوبة. في بعض الكلمات ، ليس من الواضح دائمًا ما يجب تمييز اللاحقة: -nn أو -en. النظر في كلمة "بالإهانة" يبدو أنه من خلال اختيار لاحقة -نحن لن نخطئ. لكن هذا ليس كذلك. وفقا للقاعدة ، إذا انتهى الفعل الذي شكّل السر في inat ، -yat ، -et ، ثم حدد لاحقة -nn.

في هذا المثال ، ينتهي أساس الفعل "إهانة" في -et ، لذا نحدد في اللاحقة اللاحقة -nn.

لنأخذ مثالاً آخر: "لبس". ومرة أخرى ، نتذكر القاعدة: إذا انتهى الفعل في - أو - أو - أو - ، في هذه الحالة ، سنستخدم لاحقة فقط.

أيضا سوف نتصرف في عبارة "خبز" (خبز) ، "جلب" (لجلب) ، "سأل" (اسأل).

المهام

في دروس اللغة الروسية ، المعلميلفت الانتباه إلى كيف ومتى يتم استخدام لاحقات المشاركة الفعلية والسلبية. ستساعدك التدريبات حول هذا الموضوع على فهمها بالكامل.

أولاً ، من الضروري إعطاء قائمة بالأفعال ومطالبة الأطفال بتحديد الاقتران. ثم لا بد من إعطاء المهمة لتشكيل من لهم الاشتراكات من مختلف الرتب والأوقات.

على سبيل المثال:

• وخز (1 ج) - طعن (نشط ، الوقت الحالي) ، الرابض (نشط ، الماضية سمو) ؛
• التحدث (2 ج) - تحدث (نشط ، حاليًا) ، تحدث (منطوق ، وقت مضى) ؛
• حلق (1 تابع ، exc.) - حلق (نشط ، الوقت الحالي) ، حلق (نشط ، الماضي) ، حلق (تعاني ، آخر مرة) ؛
• للإهانة (2 فدانا ، باستثناء) - بالإهانة (المعاناة. ، الوقت الحالي) ، مستاء (المعاناة ، الماضي).

بعد ذلك ، يمكنك دعوة الطلاب لإنشاء نص باستخدام المشاركة ، مع تحديد ترتيبهم ووقتهم.