أشكال التعليم - مجموعة متنوعة من التصنيفات.

أشكال التدريب في المدرسة تعكس التنظيم الخارجي للتفاعل بين المعلم والطلاب ويتم تنفيذها في نظام معين والنظام.

وقد تراكمت الممارسة التربوية المتقدمة ترسانة ضخمة من الأشكال التنظيمية للتعليم. محاولات تصنيف أشكال التعليم تسمح للباحثين بتخصيص أكثر من عشرة تصنيفات لمعلمات مختلفة.

لذلك، فإن طريقة الحصول على التعليم ينطوي على أشكال عديدة: بدوام كامل، بدوام جزئي، مساء، الخارجية.

الأكثر شمولا هو التصنيف، فيالذي يستند إليه نظام التدريب. هناك أنظمة تدريب فردية وجماعية. وكان بعضهم شائعا في وقتهم، وأصبح البعض الآخر تقليديا ويعتبرون أهمهم.

نظام الدرس كلاس، نظرياالتي أسسها ج. أ. كومنسكي، معترف بها عالميا في جميع أنحاء العالم ويقود تنظيم التعليم المدرسي لعدة قرون. وهو يفترض تكوينا ثابتا للطلاب من نفس العمر ومستوى التدريب الذي يجري التدريب وفقا للمادة الموزعة على مر السنين والدروس في موضوع منفصل. الدروس البديلة لمواد المدرسة تتناوب وفقا للجدول الزمني. ميزة نظام الدرس هو بنية واضحة، والاقتصاد، وإمكانية تنظيم عملية تعليمية في فريق دائم من الطلاب. عيوب النظام هي الفردية الفردية للتعليم، والعزلة في مساحة تنظيمية معينة.

وكانت أشكال التعلم باستمرار موضوع التجارب والدراسات من المعلمين والإصلاحيين، الذين سعى إلى تحسين فعالية نظام الدرس الطبقة.

في قلب نظام بيلانكاستر (إنجلترا) هي فكرة التدريب المتبادل للطلاب.

نظام مانهايم، التي أنشئت في أوروبا في 20سنوات من القرن العشرين، كان موجها نحو التمايز وفقا لقدرات تلاميذ المدارس (تم تشكيل الطبقات على أساس الامتحانات والانجازات القوية والمتوسطة والضعيفة للطلاب).

خطة باتافيا هي نظام تنظيم التدريب، حيث عمل اثنان من المعلمين مع الطبقة، وتوزيع العمل الجبهي والفردي مع الطلاب فيما بينهم.

في المستقبل، نشطةأشكال التعلم. وهكذا، فإن خطة دالتون (الولايات المتحدة الأمريكية) تهدف إلى الإتقان الذاتي النشط من قبل طلاب المناهج الدراسية على مهام المعلم، وذلك باستخدام العمل في ورش العمل والمختبرات.

أصبح تدريب اللواء والمختبرات في التربية الداخلية في 20 عاما من القرن العشرين حتى عام 1932 نوعا من تعديل خطة دالتون.

أفكار التوزيع المرن لوقت الدراسة وفإن اختيار شكل تعليمي فردي يكمن في حلم خطة ترامب (50s من القرن العشرين). ويشمل هذا النظام تنظيم محاضرات في مجموعات كبيرة من الطلاب (100 شخص، 40 في المائة من وقت الدراسة)، وتنظيم العمل في مجموعات صغيرة (10-15 شخصا، 20 في المائة من الوقت)، والعمل الفردي للطلاب في خزائن المدارس (40 في المائة من الوقت).

في المدارس الثانوية والمدارس المهنية محاضرة ندوة نظام التعليم.

أشكال التعليمفي التعليم المنزلي وتنقسم إلىالمدرسة (الدرس، اختياري، جمعية التعليم الإضافي)، اللامنهجية (الواجبات المنزلية، والرحلات، والتعلم عن بعد). حسب عدد الطلاب، يتم تخصيص أشكال التعليم الأمامي والفردي والفردي.

ومن الجدير بالذكر الشكل الحديث للتدريب،الذي تطور في السنوات الأخيرة. هذا هو التعلم عن بعد، الذي يقوم على الاتصالات السلكية واللاسلكية الكمبيوتر. تتم عملية التعلم بشكل مستقل بتوجيه من المعلم (المعلم معلمه). وأعرب عن تقديره للفرصة الجديدة لطلاب المدارس الثانوية (دورات عن بعد في مواضيع منفصلة)، والأطفال المعوقون. على المدى الطويل، يلاحظ الباحثون إمكانية استخدام هذا النوع من التعليم لطلاب المدارس الريفية، لتلاميذ المدارس الذين لديهم فجوات في المعرفة حول أي موضوع. ويسهم التعليم عن بعد في تنفيذ المناهج الدراسية بالكامل أثناء الأوبئة أو الكوارث الطبيعية.

وتتطور أشكال التدريب باستمرار وفقا للمفاهيم التربوية المتقدمة والمتطلبات الحديثة للتعليم المدرسي.